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在数字世界建筑创意和创新

这篇文章最初发表在月/ 2015年2月发行 澳大利亚建筑.

特里拜尔斯
在学习中创新总监
圣公会文法学校
博士韦斯利IMMS
高级讲师
教育的墨尔本研究生院
墨尔本大学
拉克兰罗斯韦尔 - 米汉
总监,品牌和斯莱特建筑师
 
在这个所谓的“知识创造”,创造成功的校舍不仅仅意味着现有的信封和风格流派之内装修设计。教育工作者期待教室,建筑物,甚至整个校园教学法上进行。不再是学生永久密闭书桌和演讲厅和说教学习。更多的时候,他们正在从事的技术注入的知识和协作探究的一代超越了学校围墙延伸,并与移动技术的扩散,超出了学校的一天,在一个对一的学习。在这个新时代,教师在学习过程中既是参与者又是学习的创始人。因此,学习环境不再仅仅是人们被教导的地方;他们是教学过程中的积极参与,以及数字技术现在承担提升楼宇的教育表现的责任。
 
在东布里斯班的近郊圣公会文法学校(churchie),一个具有前瞻性的创新团队关键人员从事探索空间如何影响在校学习过程中,一直在推动变革的任务。该团队一直在努力对一些与墨尔本大学的学习环境,合作学习环境研究项目的应用研究网络(学习)。从2012年开始,随着学习的工作已经开发了一个证据基础,以支持学校的其他学习空间,随着这种变化对教学实践和学生学习效果的评估相匹配的重新设计。在2013年,球队将注意力转向创造性的选区,和布里斯班工作室品牌和斯莱特建筑师被控改装现有电影及媒体,设计,戏剧和视觉艺术建设任务。
 


创意选区简短是使相连的建筑为一体的教学空间,并成为创造力,协作,创新,进取的催化剂。他们解决问题和基于项目的性质已经做出这些问题很大程度上依赖于技术为媒介的学习,但他们现在需要的,他们可以适当地汇集了空间。随后的设计采用了“开放工作室”的方式,让学生占领和教学的教学场所,专业技术支持的车间面积和高度灵活的室内和室外公共空间之间传输。职业和过渡的这种动态循环是通过概念化,设计,试验,执行,评估和重新聘用他们的工作创造的过程旨在支持学生的交通。在本设计中,有人设想,学生和教师可享受随时方便地访问所有的学习空间。设计承认技术介导的,创造性的学习发生在各种环境,各种人(工作人员和同伴)之间,并通过多种模式。
 
该项目所需的有关道路信息和通信技术(ICT)和学习空间可以协同工作,以支持不断发展的教学方法和课程设计显著反思。球队在churchie,这些关键要素有很大的潜力,以支持更好的教育成果。数字教育革命已经看到在澳大利亚的基础设施投资显著宽,但数字技术所承诺的教育收益也许已经没有实现,特别是在与大专教育,商业,科学和更广泛的社会变革的影响相比。
 


创意选区概念解决技术从基于课程的,教学和空间视角的整合。实证研究表明,学习空间的物理配置对学生如何使用一到一个技术作为一种学习工具一个显著和直接的影响:限制学生使用技术的传统教室,而多中心布局和灵活的家具让学生和教师混合学习方式,从而增加了教学和学生参与的质量的看法,以及更有效地利用信息和通信技术。此外,通过学习开发学习空间评估工具被用来从事教师和管理员定义的空间,它会在整个建筑的寿命容纳科目的课程需要的教育简短。从这项研究中,品牌和斯莱特建筑师提供了违抗技术的创意空间中的传统的集成,以开发更多的活力和社会的学习环境布局。该工作室和作坊不紧,学习,但社会并邀请鼓励整个建筑综合运用设备和专业的空间的静态,分层容器。这些空间的设计和配置,现在充当技术和现代教育学的收敛管道。
 
这要归功于churchie形成了独特的合作研究,学习和品牌斯莱特建筑师,这是我们的希望,churchie的创意专用区项目预示着中学环境的设计新思路旨在促进创造力和创新。创意街在2014年10月开业;然而,研究伙伴关系的工作还没有完成。支持教师和学生,以确保他们所使用的空间有效地形成了学习的伙伴关系的一部分,并测量其对学习者在空间的影响。而设计和建造的成功是一个显著的结果,这是我们的目标,创造的选区的突破性成就将在reconceptualising新的教育设施时的开创性研究,教学和设计的融合。



参加在线旅游看到更多的churchie的世界一流的设施。