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阅读是学习的核心。越来越多的研究证实了阅读对学术成就的重要性。具体而言,考虑到在定期阅读的10和16岁之间的儿童比没有那些没有的人比那些没有那些没有的人来说,阅读乐趣是特别有益的。读取快乐的阅读对这个龄范围的儿童的认知发展产生了更大的影响,而不是父母的教育水平或社会经济地位 (沙利文和布朗,2013)。阅读对学生对第三级学习或工作世界的准备情况来说也至关重要。学生准备的最明确的差异化使这一转型成功地使得其能够在密切分析具有挑战性的文本中独立地进行。这一发现强调了学生需要在中学阅读复杂文本方面获得相当大的经验 (法案,2006)

百年图书馆的阅读计划在这两个必要条件周围陷入困境。首先,所有学生在7到9周末,每两周一次访问图书馆。在这些课程中,教师 - 图书馆员促进与男孩年龄,兴趣和课堂学习相关的文学。这也是练习浏览,借用和持续沉默阅读的时间。在提供与质量收集和年轻成人文学专家的定期互动的机会,为乐趣的阅读文化是有利的。其次,这些阅读课程为学生提供了通过密切读取的读取文本接受挑战文本的机会,随后评估了学生跨越一系列阅读技巧的熟练程度。从这些每两周测试收集的数据有助于通知阅读指令。 

通过鼓励阅读乐趣以及开发批判性阅读技巧,我们的目标是帮助我们的学生在Churchie和未来中遇到成功。